作為一個新的學術季節的方法剛剛開始，現在是培養學生中發現常規的最佳時機。 一個好的開始的位置是查看研究一貫支持的方法。 科學支持已有40多年的一種這樣的技術就是“生成學習”。
那麼什麼是生成學習，為什麼如此有效？ 讓我們更好地看一下…
書元認知講師研討會
什麼是生成學習？
生成發現是建立新信息和預先存在的知識之間建立有意義聯繫的過程。 簡而言之，您的學員可以利用他們已經理解的知識來幫助他們發現新內容。 這裡的概念是，通過將新的理解與發現的信息集成，然後可以更有效地和有效地將其轉移到其持久的內存中。
生成發現理論的另一個關鍵部分是發現過程是活躍的。 因此，被動獲取信息並不是導致您的受訓者理解它的原因； 它正在積極建立關聯，回憶信息，然後組織以及詳細說明它，以幫助他們提高理解。 實際上，您的受訓者可以通過在新信息和發現的信息之間建立聯繫，然後將其轉換為令人難忘的格式來積極發現。
如何在課程中利用生成劑發現
生成的發現方法是可以在您展示時可以使學員參與的基本工具 – 您甚至可能已經使用了其中一些。 這裡有一些功能性方法可以提高您的課程：
總結
總結需要學員來顯示他們剛剛發現的內容，並用自己的話來重新編寫最合適的信息。 一項傳統的研究表明，總結了一段文本的學員，每個段落上方的句子都比沒有匯總的受訓者更好地理解文本。
這種方法具有生成性，因為您的受訓者可以將新信息與他們已經發現的內容相關聯，以使其更令人難忘。 為了使這種方法最有效，他們將需要確切的總結支持，因為僅複製文本中的單詞是無效的。
映射
映射定義為將單詞變成空間表示。 典型的示例是思維地圖，表格以及圖形。 從不同的課程，比較參數以及表達方程式之間建立鏈接是您的學員可以從映射中獲得最大收益的一些方法。
研究表明，這有助於改善理解測試的性能。 但是，學員可以完全陷入其地圖的外觀或包含什麼，這很簡單，這可以分散他們的任務。 為了防止這種情況，您可以提供預製的映射工具，並提供支持哪些信息在地圖中包含的信息。
繪畫
繪畫是改善生成性發現的另一種方法，以確保您的學員對您的教學有更深入的了解。 繪圖需要受訓者，以專注於他們必須代表哪些信息，必須忽略的內容以及如何最好的最佳表示圖像中的信息。 這可以增強內存跡象，使新信息更容易在將來檢索。
2010年的一項研究表明，當提供學員的文本段落時，與段落相關的圖紙的小組優於僅檢查文字的學員。 與映射類似，至關重要的是，學員不會陷入繪畫細節之中，因為這會增加認知負擔，從而阻礙學習。 為了最大程度地減少這一點，您可以為學生提供提示，例如在表格上包括預繪製方面以及提供反饋。
想像
形成新信息的心理表示對學習非常有幫助。 一個例子是要通過製作每個步驟的心理照片來設想受訓者要設想消化過程。 研究研究表明，想像逐步的過程比僅在為學習者提供某些心理成像提示時僅閱讀它們要高得多。
對於學員來說，這種方法是非常實用的，他們對知識更加積極，因為當受訓者不確定內容時，想像可能會壓倒性。
自我測試
自我測試是學習最有效的方法之一，因此值得在課程中留出時間，以便受訓者使用該技術進行研究。 這是一種檢索實踐，導致知識的長期保留。 一些示例包括使用抽認卡，過去的論文以及快速沖擊測驗。 這種技術是生動的，因為積極回憶內存輔助信息以增強新信息和D之間的聯繫null